Если признать детское состояние личностным, человеческим, свободным, творческим и прочее, то развитие человека заканчивается на ребенке, а значит эта педагогика называется инфантильной – детской (от infant, ребенок): для детства и детей.
Ребенок и его ребёнство и есть конечная цель этой педагогики. Ублажение детей, идеализация детства – вот родные признаки инфантильной педагогики. Именно она является основой либеральной педагогики.
Псевдолиберальная доктрина «свободы личности» как условия развития ребенка имеет свои казусы.
Во-первых, эта доктрина направлена на удовлетворение любого спроса ребёнка и главным критерием оценки является радость ребёнка от полученных благ. А то, что за этим следует воспитание его паразитарных наклонностей – это не замечается, несмотря на то, что давно человечество поняло – всё, что дается бесплатно, без труда, без усилий, воспитывает в человеке чисто потребительский, паразитарный стиль жизни. А когда замечается, бывает уже поздно: переломить сформированную паразитарность бывает невозможно.